A organização deste volume da série Línguistica In Focus teve como proposta reunir um conjunto de artigos que abordassem discussões sobre experiências curriculares no curso de Letras de forma abrangente. Nessa perspectiva, seria possível (re)pensar o currículo do curso com base em experiências voltadas para aspectos do processo de ensino e aprendizagem e das propostas político-pedagógicas vigentes nos cursos de Letras de diferentes regiões do nosso país. Nossa proposta incluiu, também, propiciar debates sobre alguns temas que permeiam nossas experiências de ensino e aprendizagem de línguas, tais como o uso das tecnologias digitais e as perspectivas de letramento(s) no currículo do curso, além de questões políticas sobre o ensino de línguas e a formação docente.
Marília Villela de Oliveira
Oliveira, Marília Villela de
É professora Titular da Universidade Federal de Uberlândia, atuando na Faculdade de Educação e no curso de Pedagogia desde 1993. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Uberlândia (1989); especialização em Alfabetização pela mesma Universidade (1991); mestrado em Educação: Supervisão e Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1995) e doutorado em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (2001). Tem experiência na coordenação de tutoria e produção de materiais didáticos para Educação a Distância. Foi Coordenadora Geral do Pró-Letramento (2010-2012), e do PNAIC - Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (2012-atual). Tem experiência na área de Educação Infantil e Alfabetização, com ênfase na Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: formação continuada, desenvolvimento profissional, educação infantil, alfabetização. É membro, desde 2012, do COMFOR/UFU - Comitê Gestor Local de Formação Inicial e Continuada de Profissionais da Educação Básica e da REDE UFU de Formação Continuada de Profissionais da Educação Básica.
