Autores
Anamaria Silva Neves
Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Uberlândia (1991), mestrado em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1996) e doutorado em Psicologia pela Universidade de São Paulo (2005). Desenvolveu o Pós-Doutorado no CWASU - Child and Woman Abuse Studies Unit, instituição vinculada à London Metropolitan University, em Londres (2009-2010). Atualmente é professora Associado 1 no curso de Psicologia - graduação e pós-graduação strictu sensu - da Universidade Federal de Uberlândia. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Programas de Atendimento Comunitário, atuando principalmente nos seguintes temas: família, infância, adolescência, violência e instituição.
André Campos Machado
Doutor em Música pela USP (2014), possui Graduação em Educação Artística Habilitação em Música - Violão (1987), Especialização em Métodos e Técnicas de Pesquisa em Música (1993) e Mestrado em Ciências (Inteligência Artificial) pelo departamento de Engenharia Elétrica (2001), todos pela Universidade Federal de Uberlândia. É professor do Curso de Música, do Instituto de Artes da Universidade Federal de Uberlândia desde 2005. É pesquisador do NUPPIM (Núcleo de Performance e Práticas Interpretativas em Música) e do NUMUT (Núcleo de Música e Tecnologia) da UFU e membro do MAMUT (Grupo Música Aberta da UFU). Desenvolve pesquisas ligadas à metodologia do ensino dos instrumentos de cordas dedilhadas, produção de material didático musical e música e tecnologia. Publicou pela EDUFU 8 Cadernos de Partituras para Violão e pela Editora Érica 11 livros sobre Computação Musical abordando temas como: Editoração de Partituras, Gravação ao Vivo, Restauração de Sons de LP s, Masterização Áudio Digital, Arranjo Automático, Sequenciamento musical entre outros.
André Rosemberg
Possui graduação em Direito pela Universidade de São Paulo (1998), mestrado em História Social pela Universidade de São Paulo (2003) e doutorado em História Social pela Universidade de São Paulo (2008). Fez doutorado-sanduíche em Paris IV-Sorbonne, no Centre de Recherche en Histoire du XIXeme Siécle. Terminou o pós-doutorado no Departamento de Sociologia e Antropologia da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, campus Marília,onde também cumpriu estágio de Jovem Pesquisador. Atua na área de História, com ênfase em história da polícia, do crime e do controle social, . Atualmente é pesquisador do Observatório da Segurança Pública (UNESP/Marília). Desde janeiro de 2016 é pós-doutor no programa de História Social da PUC-SP.
Andrea Maturano Longarezi
Possui doutorado em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista ´Júlio de Mesquita Filho´ (2001); mestrado em Educação - Metodologia do Ensino- pela Universidade Federal de São Carlos (1996) e graduação em Ciências Sociais (Licenciatura Plena e Bacharelado) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1992). Trabalhou, durante 5 anos, no Mestrado em Educação da Universidade de Uberaba e foi membro do Comitê de Ética em Pesquisa, nesta mesma instituição. Tem experiências na educação básica e no ensino superior, desenvolve trabalhos de ensino, pesquisa e extensão, com ênfase na formação docente e, em especial, na formação continuada de professores em serviço. Atualmente é professora adjunto nível 3 (DE) na Faculdade de Educação, da Universidade Federal de Uberlândia, atuando como membro do corpo permanente nos cursos de Mestrado e Doutorado em Educação; consultora ad hoc do CNPq e da Capes; membro do corpo editorial da Revista Educação e Filosofia e diretora de divulgação dessa mesma revista, membro do copo editorial da Revista Brasileira de Formação de Professores, da Revista Itinerarius Reflectionis, entre outras; e coordenadora do GEPEDI - Grupo de Estudos e Pesquisa em Didática Desenvolvimental e Profissionalização Docente. Coordenadora do projeto Observatório da Educação (Capes), intitulado "Didática desenvolvimental no contexto da escola pública brasileira: condições e modos para um ensino que promova desenvolvimento". Direção da Coleção Biblioteca Psicopedagógica e Didática/Editora EDUFU e Coordenação da Série Ensino Desenvolvimental/Editora EDUFU. Temas de estudo: formação de professores; pesquisa-formação; ensino-aprendizagem; didática; teoria da atividade; e psicologia histórico-cultural.
Angela Fagna Gomes de Souza
Graduada em Geografia pela Universidade Estadual de Montes Claros (2007), doutora em Geografia pela Universidade Federal de Uberlândia (2013). Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal de Alagoas - Campus do Sertão. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Análise Regional -GEPAR.Tem experiência na área de Geografia com ênfase em Geografia humana e regional, atuando principalmente nos seguintes temas: rio São Francisco, comunidades tradicionais, populações ribeirinhas, cultura, ilhas, desenvolvimento regional, identidades locais. Participa como pesquisadora em dois projetos envolvendo pesquisas sobre comunidades tradicionais do rio São Francisco, financiados pelo CNPq e Fapemig, vinculados ao Programa de Pós-Graduação em Desenvolviemnto Social da Unimontes e Instituto de Geografia da Universidade Federal de Uberlândia além de ser colaboradora no grupo de pesquisa Sociedade e Cultura vinculado ao Núcleo de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal de Sergipe.