EDUFU

Graduado em Educação pelo I.S.P de Sancti Spiritus (Cuba, 1991). Mestre em Ciências Pedagógicas pelo I.S.P de Santa Clara (Cuba, 1998). Doutor em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (2003). Pós-Doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Granada, Espanha (2013). Foi professor do I.S.P de Sancti Spiritus, da Faculdade de Americana - FAM, da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de São José do Rio Pardo - SP, do Centro Universitário da Fundação de Ensino Otávio Bastos de São João da Boa Vista - UNIFEOB e do Programa de Pós-Graduação em Educação, em nível de Mestrado, do Centro Universitário do Triângulo - Unitri. Atualmente é Professor Adjunto (Nível IV) da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia - FACED/UFU, atuando no Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado), na Linha de Pesquisa Saberes e Práticas Educativas. Coordena o GEPEDI - Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática Desenvolvimental e Profissionalização Docente. É membro da Comissão Editorial de Ensino em Re-vista (UFU), consultora ad hoc do CNPq e da CAPES, parecerista da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos e pesquisador no Programa Pesquisador Mineiro PPM VI. Dirige a Coleção Biblioteca Psicopedagógica e Didática da Editora da Universidade Federal de Uberlândia (EDUFU). Pesquisa e escreve sobre os seguintes temas: didática desenvolvimental, formação pedagógica de professores, docência universitária. Atualmente desenvolve pesquisas sobre profissionalização dos professores do Ensino Médio, bem como sobre o lugar da Didática nas pesquisas e produções dos programas de pós-graduação em educação no Brasil (2004-2010).

Professor na Université Paris-Est Créteil Val de Marne e membro do Ceditec - Centre d'étude des discours, images, textes, écrits, comunications. Suas pesquisas versam sobre diferentes temas: semiologia dos textos e discursos, enunciação, representação e interpretação, argumentação e persuasão. Em todas as frentes de pesquisa em que atua, Dominique Ducard preocupa-se em abordar, através do estudo dos textos, a atividade significante de representação e de interpretação no exercício da fala e do discurso. Sua orientação teórica é muito ligada à teoria enunciativa de Émile Benveniste (1966, 1974), em especial, na perspectiva - anunciada por Benveniste - de uma nova semiologia fundada sobre a semântica da enunciação. Dominique Ducard apoia-se, ainda, na leitura da teoria freudiana para abordar a fala e o discurso em seus aspectos mais constitutivos da subjetividade na linguagem.