Autores
Sonia Maria Gomes Lopes
Mestrado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia na linha de pesquisa de História e Historiografia. Graduada em Pedagogia pela Universidade de Uberaba. Especialista em Planejamento Educacional pela Universidade Federal de Uberlândia. Especialista em Docência na Educação Superior pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Atua no cargo de Pedagoga na Divisão de Apoio Técnico-Pedagógico, unidade da Pró-Reitoria de Ensino da Universidade Federal do Triângulo Mineiro, desenvolvendo atividades de assessoria pedagógica relacionadas a elaboração, acompanhamento e avaliação dos Projetos Pedagógicos de Cursos de Graduação e a formação docente.
Stéfano Paschoal
Stéfano Paschoal possui mestrado e doutorado em Letras, área de concentração Língua e Literatura Alemã. Em seus dois trabalhos de pós-graduação, enfatizou os Estudos da Tradução. Atualmente, é professor adjunto do ILEEL, da Universidade Federal de Uberlândia, e ministra aulas nos cursos de Tradução (Bacharelado) e Letras (Licenciatura). Seus trabalhos versam, na maioria, sobre poéticas alemãs do século XVII e cultivo da língua, bem como a recuperação dos diálogos de poéticas renascentistas e barrocas com a Antiguidade Clássica.
Stella Ferreira Menezes
Possui graduação em Letras pela Universidade Federal de Uberlândia (2014), com habilitação em Inglês e Literaturas de Língua Inglesa, tendo atuado, durante a graduação, como professora-voluntária no projeto Eliti, o que lhe possibilitou desenvolver uma pesquisa de iniciação científica dentro da temática “Ensino de línguas para alunos da terceira idade”. É mestre em Estudos Linguísticos pelo programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos da Universidade Federal de Uberlândia (2017) com a pesquisa intitulada “(Im)possibilidades de tomada da palavra em língua inglesa por alunos da terceira idade”. Atualmente, atua como professora temporária no Instituto Federal Goiano – Campus Iporá, lecionando aulas de Língua Inglesa e Língua Portuguesa para o ensino médio-técnico, para o ensino de jovens e adultos (EJA) e para cursos de nível superior.
Suely Amaral Mello
Graduada em Letras, é mestre e doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos e professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unesp/Marília. É vice-líder do Grupo de Pesquisa “Implicações Pedagógicas da Teoria
Histórico-Cultural” e pesquisa as implicações da teoria histórico-cultural para a educação da infância de 0 a 10 anos. É co-coordenadora do Grupo de Estudos Infância Teoria e Práticas da Unesp/Maríla. Contato: suepedro@terra.com.br
Tales Vilela Santeiro
Professor Adjunto da Universidade Federal de Goiás, Regional Jataí. Psicólogo (Universidade de Franca, 1998), mestre em Psicologia Clínica e doutor em Psicologia como Profissão e Ciência (PUC-Campinas, 2000 e 2004, respectivamente). Membro de corpo editorial e revisor de periódicos científicos de nível nacional e internacional. Sócio da Associação Brasileira de Psicoterapia (2014). Líder do Grupo de Pesquisa "Processos de intervenção e de formação em clínica psicodinâmica" (UFG e Universidade Presbiteriana Mackenzie - Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq). Tem experiência na área de tratamento e prevenção psicológica, principalmente nos temas: formação do psicólogo; Psicologia Clínica; psicoterapia psicanalítica; desenvolvimento humano e produção científica.